教材解讀

本單元在課程內容上同屬于“語言文字積累與梳理”和“文學閱讀與創意表達”兩個學習任務群。

本單元圍繞“愛家鄉”主題，編排了課文《古詩兩首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》以及《語文園地四》和“我愛閱讀”《畫家鄉》。

本單元以寫景文章為主，以家鄉美景為線索，通過優美詞匯，形象的表達，描繪不同地方之美，表達贊美之情。其中《登鸛雀樓》寫了登上鸛雀樓看到的景色，同時道出了“站得高，看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，再現了廬山瀑布的雄壯和美麗，抒發了作者對風景的贊美之情。《黃山奇石》一課圖文并茂，描述了大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到風景俊美、景色神奇。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶島臺灣的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方，表達了作者對當地風情的向往和熱愛之情。

教材在《黃山奇石》《葡萄溝》課后題安排了仿句的練習，在《古詩二首》《日月潭》課后題安排了寫景詞語的拓展積累，在《園地四》中安排了寫景詞句段的積累，旨在引導學生在語言學習過程中進行積累，在豐富語言經驗基礎上表達遷移，達到靈活使用的目的。

學情分析

二年級上冊第四單元課文，是學生首次接觸以“愛家鄉”為主題的文章。通過一年級的學習，識字方面，學生已經掌握了基本的識字方法，具備一定識字能力；詞句理解能力方面，學生已掌握通過聯系上下文、結合插圖、聯系生活經驗等理解詞句的方法；詞句品讀能力方面，學生通過一年級兒歌、童話故事中建立了對比喻、擬人修辭表達的初步印象，在本單元學習中，學生將通過寫景文進一步體會比喻句、擬人句等形象的表達效果，嘗試仿說仿寫，從而落實“積累優美詞句”的單元語文要素。低段學生對家鄉美景和生活中的風景熟悉但缺少有效觀察，表達喜愛只是支言片語，尚不能將對家鄉風景的熱愛之情有效傳遞和充分表達。這是學生學習本單元的起點。

低段活潑童真，教學時可以聯系學生已有學習經驗，引導學生在以“情境—任務—活動”為特色的學習過程中，通過課文例文自主合作感悟，挖掘教材潛在資源，運用所學，走出教室，領略家鄉風景，在實踐中解決問題，積累優美詞句，提升審美素養，實現學習的增量。

大單元教學結構圖

課時學習目標

1.認識“聞、名”等生字，會寫“巨、每”等字。

2.能聯系生活實際理解“陡峭、一動不動”等詞語。

3.能正確流利朗讀課文。仿照課文句子，用“好像”和“真像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。激發學生對祖國大好河山和家鄉美景的熱愛之情。

4.引導學生展開想象，培養學生的觀察能力和想象能力。

學習過程

孩子們，這節課有這么多老師也加入我們華夏之旅，你們高興嗎？高興就請用你們端正的坐姿、洪亮的聲音告訴老師們，我們今天這一站去哪里？（學生答安徽黃山）通過上節課的學習，我們知道黃山風景區中外聞名，那些秀麗神奇的景色中，奇石更為有趣。能告訴聽課的老師，課文中都寫了哪些有趣的石頭？（學生答）

這些有趣的石頭究竟“神奇”在哪里？我們繼續走進課文，共同探討。

活動一：賞奇石 學方法

1.指導學習第三自然段：“猴子觀海”

（1）自由朗讀課文第3自然段，邊讀邊想“猴子觀海”的有趣體現在哪里？并用波浪線把相關的句子畫下來。

（2）交流匯報。

A.指名匯報奇石的有趣體現在哪里？

B.指導把這種趣味讀出來。

C.引導學生關注動詞讀出趣味。這就是有趣的猴子觀海，最后一句寫出了石頭的名稱。那同學們讀一讀第一句話，看看這句話寫了石頭的什么，你能聯系生活說說陡峭的意思嗎？（借助圖片理解）

（3）欣賞“翻滾的云海”

（4）指導學生有感情朗讀。

2.回顧學習方法：

（1）讀課文。

（2）畫句子。

（3）讀趣味。

3.運用方法，自主學習4、5兩段：

要求：

（一）自由朗讀4、5兩個自然段，邊讀邊想，這兩塊石頭的神奇有趣體現在哪里，用浪線把相關的句子畫下來讀一讀。

（二）讀后同桌兩人互相交流學習感受。

（三）做好展示匯報的準備。

4.交流匯報：

出示提示：

大家好，我是導游 ，今天我要帶領大家欣賞黃山奇石，看！眼前的這處景點就是有名的 ，它就像 。怎么樣，很神奇吧，接下來請游客慢慢欣賞，提醒大家注意安全，更要做文明看客，保護景區環境。

游覽到此，老師想問問大家，這些不就是黃山上一些奇形怪狀的石頭嗎，怎么一會兒是仙桃，一會兒又變成金雞了呢？

指名回答：作者根據石頭的外形，進行了豐富的想象。

活動二：學方法會起名

黃山風景區的怪石成千上萬，可不是每一塊石頭都能幸運地擁有自己的名字。瞧，這三塊石頭至今也沒人給它們起名字，你們能不能也學著作者這樣大膽的想像給他們取個有趣的名字。

出示要求：

1.選一幅自己喜歡的圖片，先給奇石起名字。

2.再用上“好像”或“真像”說說圖片中的石頭的有趣和神奇之處。

小組展示：

評價標準：有名字 有動作 按順序

小導游匯報：

看到黃山千奇百怪的石頭在作者筆下變得如此神奇有趣，這不由得讓老師也想到我們家鄉的奇石林，這里也有許多形態各異的石頭，讓我們一起來欣賞，然后一起來說說吧。

活動三：會推薦 做代言

出示中旗奇石林的視頻及圖片，引導學生認真觀看。提示：學習書中作者介紹黃山奇石的方法，介紹家鄉的奇石，也可以試著用上文中的一些詞語。

活動四：學美文寫美字

我們了解了秀麗神奇的中國黃山，下面就讓我們一起學寫美麗的中國漢字。

教寫“巨”。仔細觀察，你有什么需要提醒大家注意的嗎？橫畫多的字要注意盡量讓每個橫畫之間的距離相等，寫出來才漂亮！

師范寫，出示口訣：小巨人，站得正；三橫短，四橫長；橫畫多，間距等。

生仿寫，生評價。（評價標準：正確、規范、整潔）

總結提升：

“讀萬卷書，行萬里路”

“幅員遼闊 風景名勝 欣賞 保護”

“綠水青山，就是金山銀山”

作業設計

1.你喜歡黃山的哪塊奇石，當小導游介紹給家人聽。

2.有興趣的同學請你也走出家門，走進奇石林，選擇幾塊特別的石頭，試著用今天學到的方法，給奇石取名，并試著寫一寫。

板書設計

黃山奇石

奇 趣

金雞叫天都

仙人指路 天狗望月

猴子觀海 獅子搶球

仙桃石 仙女彈琴