試講逐字稿-《黃山奇石》

試講是教師編（資格證）面試的必考形式之一，雖然要求相對簡單，但實施難度卻不低。如果實在張不開口，表現(xiàn)力又弱，最好的方法就是，“逐字稿”！多寫幾篇，熟練背誦，練習表現(xiàn)力和銜接語。

記住！面試中，流暢度永遠比內容本身更重要！

教學過程

導入 初識黃山

1.視頻導入：播放黃山介紹的視頻。結合資料談感受

師：“同學們，上節(jié)課老師讓大家在課下搜集有關黃山的資料。同學們都完成了嗎？”……“恩，非常好”“上課之前，我們先一起看一段視頻介紹，再去認識一下黃山”

“視頻播放完了哪位同學說一下黃山給你印象最深的是什么？”

“美景？松樹？云霧繚繞？還有……奇形怪狀的石頭！非常好！這就是我們今天要給大家欣賞的課文《黃山奇石》”（板書題目）

2.帶領全班齊讀標題

“黃山奇石，這里的奇是什么意思呢？（奇特、奇怪、神奇）恩，概括的很好”

3.小結

“光一段視頻、一個標題就讓大家對黃山的奇石充滿了興趣，那課文又介紹了哪些奇石呢？讓我們趕緊去看一看吧！”

新授 初讀課文，感知黃山

1.通讀全文

“接下來請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子、遇到難懂的字大聲多讀幾遍！劃出文中一共寫了幾種黃山奇石？開始！”

2.解決生字詞

出示生詞：第一組：風景區(qū)、安徽省、神奇、尤其、仙桃、石盤．

（1） 齊讀，教師相機正音。

（2）教師打亂順序，小火車讀。

（3）巧記生字：“說說你是怎么記住這些加點的字？”

（4）讀讀原句：你能找出原文中的句子讀讀嗎？

3.整體感知

（1）“剛才我們已經(jīng)讀完了課文，哪位同學能起來說一下，課文一共寫了幾種黃山奇石？

【板書】：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

（2）“這么多奇形怪狀的石頭，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——u那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。”

1)指名讀。“我找同學來再讀一下”

2)“讀的好不好？恩請坐！大家要特別注意一個詞“尤”、“其” 提醒“尤”字沒有撇）

3)齊讀。“我們再一起齊讀這句話……”

4.小結

“是啊，多么秀麗神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢？讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。”

新授 細品課文，欣賞奇石

1.細品要求

“以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。邊讀邊想：如果我們全班都去了黃山，你會在哪塊石頭前面給自己留影 ”

2.觀摩黃山奇石

“同學們都讀完了，我看都讀的興趣盎然！哪位同學起來回答一下？”

“最后排的手舉得最高的小明同學，你說”“你會跟猴子觀海合影？為什么呢，哪個句子吸引了你？”

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。這就是有趣的“猴子觀海”

“很好請坐！還有么？好，你來說”

“仙桃石”？那你讀一下句子！

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

學習“比喻”：大家注意一下，這句話用了什么修辭手法呢？好像……桃子，把什么比作了什么？對把石頭比作了桃子！這就是“比喻句”。

“你覺得還能把石頭比喻成什么？饅頭？……真有想象力”

3.小結

“是啊，作者獨具匠心的寫法，讓我們不僅看到了奇石的千姿百態(tài)，也讓我們在欣賞中看到了語文獨特的語言”

作者運用比喻和擬人的寫作手法寫了“仙桃石” “猴子觀海” “仙人指路” ！那你現(xiàn)在能不能仿照作者寫出最后一段中的 “天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”？請同學們隨機選擇一種作為今天晚上的家庭作業(yè)來進行仿寫。

鞏固小結 談收獲，當導游

1.談收獲，當導游

“通過今天的學習，你最大的收獲是什么呢？現(xiàn)在如果你是導游，看到這些美麗的奇石，你會怎么跟游客介紹呢？”

“請同學四人一小組，快速討論一下，請小組代表給大家示范導游”

2.課堂小結

“這節(jié)課，我們在作者的帶領下走進了《黃山奇石》，剛才同學們還當了一次小導游帶領大家重溫領略了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”這三種奇石。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)走在奇石中，去欣賞它獨特的美麗。

作業(yè) 作業(yè)要求

“記住我們今天的小作業(yè)：仿寫最后一段中的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”任選一種！好，今天的課程就到這里，下課！”

板書

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