資源簡介

9 黃山奇石 第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)情分析

《黃山奇石》寫的是在聞名中外的黃山景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。

本文共有六個自然段，第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，以及景色”秀麗神奇”的特點，用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至第五自然段每段介紹 一塊奇石，具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，再說形狀，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下，使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了怪石，表現(xiàn)出了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。

黃山奇石有趣，作者寫得也有很趣，一塊塊本無生命的石頭，被作者描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文，我們每一個人一定會更喜愛黃山奇石，也一定會更欣賞黃山奇石了！由喜愛黃山奇石到愛祖國的壯美山川，這正是文章的主旨。

課文中的插圖是“猴子觀海的”照片，形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。

文后的“想想說說”意在對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點緊密結(jié)合。

教學(xué)工具

本文要求通過教學(xué)，學(xué)生能認(rèn)字16個，會寫字10個，會認(rèn)詞語11個。我準(zhǔn)備在第一課時完成識字教學(xué)和初讀課文，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步了解。通過第一自然段找中心句的學(xué)習(xí)，明確文章的主題。

第二課時重點講解課文。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡、心理特點以及學(xué)習(xí)能力，講解課文時，我準(zhǔn)備更多的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們到文章中找“奇石”“說奇石”“演奇石”，“給奇石取名”等教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

孩子們都沒有去過黃山，對黃山奇石缺乏感性認(rèn)識，再加上大多數(shù)是留守兒童，爺爺奶奶或外公外婆文化水平非常低，要是布置他們自己在課前準(zhǔn)備階段查找有關(guān)黃山的資料，是不現(xiàn)實的。所以，我準(zhǔn)備在課前搜集一些景區(qū)的圖片或視頻，讓他們先觀看，對黃山景物有一個初步的印象。

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，懂得課文具體介紹了哪些奇石。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“陡峭”“翻滾的云海”等詞語的意思。

二、能力目標(biāo)：

1、能用積累的詞語說一處景物，仿照課文中的句子，學(xué)習(xí)用“像”說說圖片中的石頭。

2、能正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文2-5自然段。

三、情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生感受大自然的奇妙，激起熱愛祖國壯美山川的情感。

教學(xué)重難點

重點： 1、理解課文內(nèi)容，懂得課文具體介紹了哪些奇石。

2、理解文中“陡峭”“翻滾”等詞語的意思。

難點： 1、能用積累的詞語說一處景物，學(xué)習(xí)用“像”說說圖片中的石頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美山川的情感。

教學(xué)方法

9 黃山奇石

仙桃石天狗望月

猴子觀海神奇秀麗獅子搶球

仙人指路仙女彈琴

金雞叫天都

（詳寫）（略寫）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，這段中有一句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容，誰來說說。，

2、點名學(xué)生說出：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。（評價后全班齊讀）

師： 現(xiàn)在，我們一起來觀看黃山風(fēng)景區(qū)的視頻，一起來領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色吧！（出示課件里的視頻）

接下來讓我們一起走進(jìn)黃山，去觀賞那些有趣的怪石吧。

二、新授

一）找奇石

1、用自己喜歡的方式讀課文，找一找，文章寫了那些奇石？

2、交流分享：學(xué)生說自己找到的奇石（教師相機(jī)板書）

（ 過渡：接下來，請同學(xué)們跟老師一起觀賞仙桃石吧。）

二）賞奇石

1、學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”

1）點名讀。（評價，點贊）

（ 課件出示句子）

2）從這句話中，你感受到了什么？這句話里哪些詞語用得特別好？

（引導(dǎo)學(xué)生說，明確：“飛“”落”特別好，一“飛“一“落”把石頭寫活了，那么大的一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。）（評價）

師：作者用比喻的手法，把奇石比作一個大仙桃，寫得真形象。

3）齊讀，讀出輕快、美妙的語氣。

2、學(xué)習(xí)第3自然段 ：“猴子觀海”（出示課件）

1）仔細(xì)觀察圖片，說一說：“猴子“在哪呢？它在干什么？

2）課文中找句子讀出來（出示課件）。指導(dǎo)讀準(zhǔn)短語的字音，讀通句子。

3）圖文對照理解詞語：

A 、“陡峭”是什么意思？（指山勢高而陡）理解“陡峭的山峰”。

B、“猴子觀海”觀看的是什么海？（理解：翻滾的云海）

（引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“猴子觀海”的照片：課文中插圖就是“猴子觀海”，你看，這山峰是多么的陡峭，這云翻騰得多么厲害！）

4）想象畫面，指導(dǎo)朗讀：讓我們的大腦動起來，發(fā)揮我們豐富的想像力，想一想，猴子觀海時的心情是怎樣的呢（生自主說）

現(xiàn)在。請聽老師的提示，讀出猴子觀海時的不同心情：

預(yù)設(shè)1、師：這是一只開心的、好奇的猴子。

預(yù)設(shè)2、師：這是一只孤單的猴子。

預(yù)設(shè)3、師：這是一只被翻滾的云海驚嚇到了的猴子。

（評價，點贊）

5）、讀后標(biāo)出動詞“抱、蹲、望”，再做動作讀一讀“猴子觀海”。（評價點贊）

過渡：老師帶著同學(xué)們觀賞了“仙桃石”和“猴子觀海“，現(xiàn)在，請同學(xué)們也按照先看圖再想象的方法，自己去觀賞“仙人指路“和”金雞叫天都”吧。

3、合作探究，學(xué)習(xí)4、5自然段。（出示課件，提出要求）

1）全班分成兩大組學(xué)習(xí)4、5自然段，（出示課件，提出要求），比一比誰知道的多。