課 題9 黃山奇石部編版二年級上冊第四單第 2 課時(shí)元 學(xué) 校授課班授課教級師1. 認(rèn)識“聞、名”等 15 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“都”，會寫“南、部”等 學(xué)習(xí)目10 個(gè)生字,會讀“黃山、南部”等 11 個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。看懂圖意，能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語的意思。4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。學(xué)習(xí)識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，圖文結(jié)合，看懂圖意，能抓住 重難點(diǎn)“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)，能用“像”說寫句子。這片課文的教學(xué)，要貼合單元實(shí)際，可以采用插圖與文本相結(jié)合的方法， 學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的詞語，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生掌握理解難懂詞語的方法。 教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)卡。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一觀看圖片，揭示“奇” （設(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)于黃山的風(fēng)景圖片，在美麗的風(fēng)景中，不知不覺走入文本，喜歡上黃山 這個(gè)地方。）1. （出示介紹黃山風(fēng)景區(qū)圖片。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景 色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們來學(xué)習(xí)課文，《黃山奇石》（點(diǎn)出課 題）。

2.板書課題，齊讀課題。（板書：黃山奇石） 題目中你覺得哪個(gè)字要讀重音？（奇）3. 過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀感知，識字解詞（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：課文的初讀，要讀正確，流利，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)輕聲和重 音。）1.學(xué)生自讀課文。2.檢查自學(xué)情況。出示新詞?借助拼音，開展讀詞游戲。?開火車讀，再讀。?小老師領(lǐng)讀，齊讀。④教師指正：“聞”是前鼻音，“名、景、省、形、狀”是后鼻音，“天都峰”中的 “都”讀“dū”。3.識記生字①組塊識記：提取出“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”等詞語，復(fù)現(xiàn) 認(rèn)讀，然后再用這組詞連詞成句。②形近字辨析，拓展識記：如“區(qū)、巨”字形相近，可組成詞串強(qiáng)化識記。比如“山 區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。③圖文結(jié)合識記：“仙”可以圖片配詞的方式構(gòu)筑“仙桃、仙人、仙女”等畫面。4.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。 ①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價(jià)讀書。師指正：本課有許多輕聲詞，要關(guān)注輕聲的讀法。比如，“望著翻滾的云海”要避免出現(xiàn) “著、 的”不輕且拖音的讀法。關(guān)注重音。

比如“那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極 了”，其中的“尤其、極了”要重讀。5.整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。?黃山奇石，作者具體介紹了哪幾塊奇石？（4 塊：仙桃石、猴子觀海石、仙人指 路、金雞叫天都）?為什么寫黃山奇石？（奇、有趣。）學(xué)習(xí)任務(wù)三看圖學(xué)文，理解內(nèi)容（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片，聯(lián)系生活和自身積累，理解詞語意思。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞感 悟美麗景色，體會作者用詞的優(yōu)美，教授學(xué)生品讀美景的方法。）1.看圖（黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。）（1）圖上畫的是什么？茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上的樹木郁郁蔥蔥……（2）黃山給你的印象是什么？山峰秀麗，樹木蔥籠，云海翻滾，看起來非常壯觀。（3）課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢？2.指名讀第一段：第一自然段。這段有幾句話，每句各講什么？⑴ 指名讀第一句：（注意長句中的停頓。）①從這句話中你們知道黃山在哪里？②怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)？（有山、有水、可供人觀賞。）③我國的風(fēng)景區(qū)有很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？（聞名）“聞名” 是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中國和外國，指全世界。）（板書：聞名中外）（2）指名讀第二句：①黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？秀麗神奇是什么意思？（青秀美麗，非常奇妙。

）②在這秀麗神奇的景色中，從哪個(gè)詞中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”還可 以換成哪些詞？（特別、非常……）（板書：秀麗神奇 尤其）（3）老師領(lǐng)讀第一自然段，黃山的怪石怎么有趣？3.指名讀第二自然段。仙桃石（1）這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^。）這塊石頭像什么？（像大桃子。）它所在的位置像什么？（大石盤。）（2）這塊奇石叫什么名字？（仙桃石）為什么叫仙桃石？看圖：遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎？為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢？（因 為大霧彌漫。）遠(yuǎn)山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)非常有趣的 名字叫──仙桃石。（板書：仙桃石）（3）仙桃石怎么來到石盤上？它有什么神奇的地方？（啟發(fā)學(xué)生想象。） “仙桃石”的神奇就在于：①從外形看，它真像一個(gè)大桃子。②從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。③從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把仙桃石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一 般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。（4）仙桃石怎么來到石盤上的呢？（啟發(fā)學(xué)生想象）（也許王母娘娘在開蟠桃會的時(shí)候， 不小心從天上掉下來。

）過渡：那么第二塊奇石又是什么呢？課文又是怎么描述它的？4.指名讀第三自然段：猴子觀海（1） 這塊石頭像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡峭的“山峰”上） 陡峭是 什么意思？聯(lián)系上下文和課文插圖，看看猴子所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。 原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之──“翻滾的云海”。仔細(xì)觀看圖片上“翻滾的云海”再聯(lián)系生活，說說“陡峭”是什么意思？（直上直下 的巖壁，下面是深深的山谷。）從書中畫出表示猴子“觀看云海”動(dòng)作的詞。（抱、蹲、望。）（2） 猴子抱著什么？（腿）它蹲在什么地方？（山頭）（3） 怎么樣的蹲著？（一動(dòng)不動(dòng)。）它在望什么？（翻滾的云海。）（4）想想看這塊奇石會叫什么？猴子本來非常好動(dòng)，這會兒為什么一動(dòng)不動(dòng)？（啟發(fā) 學(xué)生想象。） 云層就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。這美麗的景象，把猴子看呆了，它從來沒 見過這么壯觀的景色，所以它一動(dòng)不動(dòng)。（5）想想看，這塊奇石會叫什么？（猴子觀海）（板書：猴子觀海）5.指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五自然段。（檢查自學(xué)情況）（1）指名讀第四自然段。“仙人指路”第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的？這塊奇石叫什么？（“仙人指路”） 為什么 說它更有趣？（板書：仙人指路）（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

一 個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）誰能把這幅圖畫出來？（讓學(xué)生想象畫圖）（2）指名讀第五段。“金雞叫天都”① 這段先寫什么？后寫什么？這幾塊巨石像什么？（雄雞）② 石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢？（太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像一只美麗的“金雞”了。）③ 這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金雞對面也是一個(gè)有名的景點(diǎn)，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽升起時(shí)，陽光照在巨石上 好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書：金雞叫天都）7.齊讀第六自然段（1） 這段主要寫什么？（黃山奇石很多。）課文又給我們介紹了幾 種奇石？（3 種）（2）這三種奇石只說了它們的名稱，并沒有寫出它們的樣子，誰能仿照前面的寫法， 說說這三種奇石的樣子。（指名讓學(xué)生想象、試說。）（3）“仙女彈琴”后面是什么號？（省略號）省略了什么？叫出名字的石頭都數(shù)不清， 那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了，正等著你們?nèi)ソo它們起名字呢？學(xué)習(xí)任務(wù)四觀圖聯(lián)想，寫“奇”（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點(diǎn)，結(jié)合課后習(xí)題想象說話、寫話，培養(yǎng)學(xué) 生豐富的想象力和遷移寫作的能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性和人文性的統(tǒng)一。

）作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫 活了，寫具體了。下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子， 寫幾句話。學(xué)生觀察圖片,根據(jù)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些有趣的名字想象奇石的 樣子，用“像”描述它們的樣子。示例：最有趣的是“仙女彈琴”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位美麗的仙女，坐在一架 鋼琴旁正彈得入迷呢！ 學(xué)習(xí)任務(wù)五 生字書寫 （設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書寫時(shí)應(yīng)歸類寫字，將上下結(jié)構(gòu)的的集中指導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)字 的特點(diǎn)，可以提高學(xué)生的寫字能力。） 出示生字： 1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。 2.指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“南、部、巨”并講述（板書：南、部、巨）“南、部、巨”田字格課件。“南”： “冂”里面的不是 “羊”，而是比 “羊”少一橫。上小下大，上部橫筆短， 豎筆略向左斜；下部寬大，橫折鉤橫段在橫中線上，豎勾段較左豎略長；框內(nèi)豎在豎中線， 上端不出頭，下端與左豎持平。“部”：左右等寬，左邊的“立”大“口”小，“立”下橫從橫中線起筆，右端過豎 中線，“口”右側(cè)緊靠豎中線，“阝”共兩筆。“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。

首筆橫居上居中；末筆豎折的橫段超出上 部。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。?看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。?看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。 ?嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。課堂小結(jié)：希望大家好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大飽覽祖國的大好河山。到黃山給那些叫不出名字 的奇形怪狀的石頭起更好聽的名字。大家說好不好？自主作業(yè)：根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。1.有感情的朗讀課文，說說學(xué)完本課后自己內(nèi)心的感受。2.課后搜集有關(guān)黃山的詩詞作品進(jìn)行欣賞。板書：黃山奇石聞名中外 秀麗神奇 尤其仙桃石猴子觀海 仙人指路金雞叫天都附：自主預(yù)習(xí)卡1.輕聲讀課文，邊讀邊在文中“?”出本課會認(rèn)字。2.再讀課文，標(biāo)出自然段。再給下列漢字注音并試著寫一寫。南部些巨位向每升閃狗3.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這 些奇石，在具體介紹的石名旁打記號。